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["学年","組","番号","名前","1学期",null,null,null,"2学期",null,null,null,"3学期",null,null,null,null,"指導要録"]
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{"sheet":"設定","index":2,"n_rows":8,"n_cols":3,"rows_kept":8,"cut":false,"hidden":true,"merged":[]}
["書名 ","道徳ノート　体験版"]
["年度",2025]
["題材ラベル","教材名"]
["題材評価ラベル","教材の評価 "]
["題材項目",1,"1 : 題材名，2 : 内容項目（標準版）"]
["書き出しダイアログ",true]
["使用期限","2025-05-31"]
["文字数制限",0]

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["教材番号","教科書題材番号","教材名","コード","内容項目","指導要領の内容"]
[101,"１","「朝市の『おはようございます』」","B(7)","「礼儀」","礼儀の意義を理解し，時と場に応じた適切な言動をとること。","礼儀正しくあいさつをする意義について、考えを深める発言や記述が見られ＠ました＋た＊。 ","時と場に応じた適切な言動をとろうとする意欲を高めることができ＠ました＋た＊。","あいさつをしたり、礼儀を重んじたりすることの意義について、深く考える発言や記述が見られ＠ました＋た＊。 ","社会生活におけるコミュニケーションの基本として、あいさつや礼儀がもつ意味を自分のこととして考えることができ＠ました＋た＊。 ","気持ちのよい返事やあいさつが相手や周りの人に与える印象について、多面的・多角的に考えることができ＠ました＋た＊。 ","今後、どのようなことを心がけて返事やあいさつをしていきたいか、自分なりの考えをもて＠ました＋た＊。 "]
[102,"２","「選手に選ばれて」","C(10)","「遵法精神，公徳心」","法やきまりの意義を理解し，それらを進んで守るとともに，そのよりよい在り方について考え，自他の権利を大切にし，義務を果たして，規律ある安定した社会の実現に努めること。","義務を果たすことと、個人の権利を大切にすることは表裏一体の関係であるなど、自分なりの考えをもて＠ました＋た＊。 ","自分とは違う意見に対しても、尊重したり大切にしたりしようとする発言や記述が見られ＠ました＋た＊。 ","社会には何らかの決まりがあることを深く理解し、互いの立場を尊重しようとする発言や記述が見られ＠ました＋た＊。 ","自己と社会とのつながりについて考え、住みやすい社会にすることについて、何が大切かを考えていこうとする意欲を高めることができ＠ました＋た＊。 ","その時の状況などもふまえて多面的・多角的に考える発言や記述が見られ＠ました＋た＊。 ","よりよい社会の実現のためには、周りの人への配慮が大切であるなど、深く考える発言や姿勢が見られ＠ました＋た＊。 ","決まりやルールを守ることの意味について、さまざまな視点から考える発言や記述が見られ＠ました＋た＊。 ","決まりやルールを守るために、どのように考え行動すればよいのか、自分なりの考えをもて＠ました＋た＊。 ","身勝手な行動が周囲にどのような影響を及ぼすかについて、自分なりの考えをもて＠ました＋た＊。 ","みんなが気持ちよく生活していくために、どのような心構えや行動が必要であるか深く考える発言や記述が見られ＠ました＋た＊。 ","規則や決まりの意義を考え、それを守ることの大切さについて深く考える発言や記述が見られ＠ました＋た＊。 ","社会生活において、規則や決まりとどのように向き合っていくとよいか、自分なりの考えをもて＠ました＋た＊。 "]
[103,"３","「自分の性格が大嫌い！」","A(3)","「向上心，個性の伸長」","自己を見つめ，自己の向上を図るとともに，個性を伸ばして充実した生き方を追求すること。","短所も自分の特徴の一側面であることをふまえつつ、かけがえのない自己を肯定的に捉える発言や記述が見られ＠ました＋た＊。 ","話し合い活動に意欲的に参加して友達の話を聞き、自分のよいところに気づき認める姿が見られ＠ました＋た＊。","悩んだり挑戦したりする中で自分の個性を見つけ伸ばそうとする筆者の思いに共感し、自己をふり返りながら深く考える発言や記述が見られ＠ました＋た＊。 ","自分の生き方を見つめ直し、自分で考え決断することの大切さについて、深く考える発言や姿勢が見られ＠ました＋た＊。 ","短所も異なる視点から見れば長所となることを理解し、ものごとを肯定的に捉えようとする発言や姿勢が見られ＠ました＋た＊。 ","自分に対してだけでなくクラスメートに対しても、よいところを積極的に見つけようとする発言や記述が見られ＠ました＋た＊。 "]
[104,"４－１","「いじめに当たるのはどれだろう」","B(9)","「相互理解，寛容」","自分の考えや意見を相手に伝えるとともに，それぞれの個性や立場を尊重し，いろいろなものの見方や考え方があることを理解し，寛容の心をもって謙虚に他に学び，自らを高めていくこと。","いじめや不正を見逃さず、排除しようとする発言や記述が見られ＠ました＋た＊。 ","人によって受け止め方が異なることをふまえ、相手を尊重することについて深く考える発言や姿勢が見られ＠ました＋た＊。 ","人はそれぞれ個性や立場が異なることを理解し、他者の考え方を尊重して寛容の心で接しようとする発言や記述が見られ＠ました＋た＊。 ","相手の気持ちを想像する際には、どのようなことを心がけるとよいか、自分なりの考えをもて＠ました＋た＊。 ","どの人もそれぞれ個性があることを理解し、考え方や性格に違いがあるのは当然のことであるなど、深く考える発言や記述が見られ＠ました＋た＊。 ","互いの考え方や性格の違いを理解し、受け入れることの大切さについて、深く考える発言や姿勢が見られ＠ました＋た＊。 ","主人公の行動を通し、他人の間違いを受け入れるとはどのようなことか、深く考える発言や記述が見られ＠ました＋た＊。 ","多様な人の言動や考えを認め受け入れることの大切さや、それが可能な社会を実現するためにできることについて、自分なりの考えをもて＠ました＋た＊。","人は皆、個性や立場に違いがあることをよく理解し、分かり合うことの大切さについて、深く考える発言や姿勢が見られ＠ました＋た＊。 ","よりよい人間関係を築くために、他者のよい面を積極的に認めていこうとする発言や記述が見られ＠ました＋た＊。 ","自分の気持ちを相手に伝える際に心がけることについて、考えを深める発言や記述が見られ＠ました＋た＊。 ","コミュニケーションをとる際は、相手の理解が大切であることを学び、相手の話をよく聞こうとする発言や姿勢が見られ＠ました＋た＊。 "]
[105,"４－２","「傍観者でいいのか」","A(1)","「自主，自律，自由と責任」","自律の精神を重んじ，自主的に考え，判断し，誠実に実行してその結果に責任をもつこと。","何が正しく、何が誤りであるかを自ら判断して、望ましい行動を取ろうとする発言や記述が見られ＠ました＋た＊。 ","悪を悪としてはっきりと捉え、それをきぜんとして退けて、善を行おうとする意欲を高めることができ＠ました＋た＊。 ","自分の言動に責任をもつことの大切さについて、自分自身をふり返りながら、深く考える発言や記述が見られ＠ました＋た＊。 ","自分の言動に責任をもつためには、どのようなことを心がければよいか、自分なりの考えをもて＠ました＋た＊。 ","自分の行為は他者にも影響をもたらすため、善悪の判断をしたうえでの行為が大切であることに気づき、深く考える発言や記述が見られ＠ました＋た＊。 ","自分の意志で決めたことは、失敗も含め責任をもたなければならないことについて、深く考える発言や姿勢が見られ＠ました＋た＊。 ","信念や誠実な精神をもち、それを行動につなげようとする意欲を高めることができ＠ました＋た＊。 ","自分が決めたことを責任をもって全うするために、どのような心構えが必要であるか、深く考える発言や記述が見られ＠ました＋た＊。 ","行為が及ぼす影響をよく考えたうえで判断し行動することの重要性について、深く考える発言や姿勢が見られ＠ました＋た＊。 ","善悪の判断をせずに行動したり、深く考えずに多数の意見に同調したりすることが、いじめにつながる場合もあるなど、多面的・多角的に考える発言や記述が見られ＠ました＋た＊。 ","主人公の気持ちの変化を通して、自主的に考え、判断して行動することについて、自分なりの考えをもて＠ました＋た＊。 ","これから自分で考え、責任のある行動をしていくために、どのようなことを心がけていくか、深く考える発言や姿勢が見られ＠ました＋た＊。 "]

{"sheet":"おおくくりな評価","index":4,"n_rows":15,"n_cols":1,"rows_kept":15,"cut":false,"hidden":true,"merged":[]}
["他の生徒の意見を取り入れ、自分の考えを広げてい＠ました＋た＊。"]
["他の生徒の意見を聞き、異なる切り口から考えることができてい＠ました＋た＊。"]
["他の生徒の発言に聞き入る姿から、自分自身を見つめ直す様子がうかがえ＠ました＋た＊。"]
["自分と異なる考えに気づき、多様な視点で考えを深めてい＠ました＋た＊。"]
["グループでの話し合いで他の生徒の意見を受け、生き方についての考えを深めてい＠ました＋た＊。"]
["グループの話し合いでは自分と異なる発言を受け止め、生き方について考えを深めた発言になってい＠ました＋た＊。"]
["ペアでの対話では友だちの意見をしっかりと受け止め、さらに深めた意見を発言できてい＠ました＋た＊。"]
["役割演技では登場人物の発言を再現しながら、教材が伝えたいことへの理解を深めてい＠ました＋た＊。"]
["役割演技では登場人物の演じ方から、正しいことを行うことの難しさと、大事さを意識していることが＠伝わりました＋伝わった＊。"]
["教材の登場人物と重ね合わせて、自分の考えを広げてい＠ました＋た＊。"]
["教材の登場人物の考えに共感し、自分の生き方に取り入れようという姿勢が見られ＠ました＋た＊。"]
["教材で扱われる複数の考えを比べて、多様な視点で考えてい＠ました＋た＊。"]
["教材を通して気づいたことをもとに、自分自身を見つめ直してい＠ました＋た＊。"]
["教材の登場人物に自分を重ね合わせて、経験をふり返りながら発言をしてい＠ました＋た＊。"]
["日常生活の中の体験を思い浮かべながら、自分の生き方に生かそうという態度が見られ＠ました＋た＊。"]